國小兒童

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感謝得榮媽媽們

台北市中山國小老師 楊桂芳 這學期103班有幸讓得榮媽媽入班做生命教育的引導。從每一次的上課都能看到得榮媽媽們的用心安排,不管是課程或活動都有主題式的呈現。這屆的孩子較活潑好動,有自主性的思考,加上少子化因素,更需要生命教育的陶冶,藉由二週一次的潛移默化引導,孩子們的觀念更澄清,行為更體貼了。 謝謝芝宇媽媽、玲玉老師及之前曾參與活動的頌子媽媽、秀真媽媽,有您真好,103全體師生感謝您!期待下學年在203見哦! ▓103班師生和志工老師合照。 ▓志工老師用心說故事。 ▓ 小朋友玩“智慧箴言拼字遊戲”。  

預備孩子的心是塊好土

台北市第四志工團-中山國小 楊雅芸 大約十年前,我便參加過生命教育的課程,深深受吸引,覺得這是每個人一生的必修課,可惜的是一直沒管道陪孩子進入。 沒想到在這一學期,藉由中山國小新上任的校長,並藉由校內一位剛退休老師的引薦,有了第一次的生命教育課。因著所有志工都是第一次服務小學孩童,大家戒慎恐懼,在人力不足下,只能先服務八個班。 還好有志工團彼此交流,我們藉由其他志工團有經驗的志工熱心幫忙,事前課程規劃和經驗傳授,並於每堂課前認真的預備,同心合意的配合。班級老師也認同,並積極的參與。從孩子們熱情的歡笑聲中,我們看見生命的種子,已經慢慢扎根在孩子及老師的心裡,他們的心滿了祝福的好土。 在這學期服務的過程中,各面的預備及協調,讓我們這批志工輕省許多,可以從容的進行課程,心中實在充滿感謝!盼望新學期我們的度量更擴大,有更多的班級有分於生命教育課程,一同領受生命的澆灌,得到生命的智慧。 ▓小朋友跟志工老師合影留念。 ▓104班小朋友專注聆聽。 ▓小朋友踴躍回答問題。

2017.11.04學生上課心得

學生上課心得 謝謝志工老師給我們不同的學習,讓我們認識植物也認識動物,更了解環境。給我們看見生命的珍貴,並且知道每一個人都是獨一無二的,每一個生命都要學習去尊重它。我非常喜歡這樣的課程!(六年級學生)

2017.11.04學生上課心得

學生回饋   「親愛的志工阿姨,謝謝您,我們會多說好話,當一個好孩子,我愛你們。」 「親愛的志工阿姨,謝謝您帶來好聽的故事,還教我們智慧箴言,祝平安喜樂!」(107班26位小寶貝)

給孩子生命啟發的媒介

基隆市志工團-暖西國小 游聖舒 這學期我們帶學生一起了解,人體各循環器官運作的精巧奧妙,以及對人生各階段的體驗,猶如四季變化,有茂盛期,也有衰敗期,最後不能免的,還有人人都要面對生離死別這嚴肅的課題!如何讓十歲懵懂不識愁滋味的小朋友了解這些事呢? 我們發現3D動畫是說明人體各循環系統的最佳呈現方式,既不血腥還簡明易懂;而童話般的繪本故事,則是藉由述說各樣可愛的小故事,向小朋友傳達萬物生有定時、死也有定時的美好,而不說教的手法。 希望這班學生藉由上生命教育課的啟發,對生命充滿感恩,勇於接受未來人生的各種挑戰,但心地善良柔軟,對萬物皆有愛,能溫和有禮的待人接物。

還想再上生命教育

台南市新營區公誠國小四年乙班 林同學   這學期的生命教育課中,我學到了很多,也知道我要改善的缺點在哪裡了。雖然每個星期才上一次課而已,但志工老師說過的東西,我都會把它記在腦海裡的!雖然只有短短幾堂課的時間,卻教導我非常多的知識,並學到禮貌。我非常期待能再見到志工老師們,再上到生命教育課!因為生命教育教我們合作的精神,讓我們彼此互相,分工合作,不會為了一件事而吵來吵去。

生命教育給我的啟發

台南市新營區公誠國小四年甲班 沈同學   生命教育課程告訴了我們很多的故事,其中「希望之樹」是我最喜歡的。它描述著一位小弟弟想幫他妹妹種一棵芒果樹,卻一直失敗,令他很灰心。直到爺爺告訴他:「偉大的希望,讓每件偉大的事情都會實現;不要灰心,相信爺爺,你總有一天會將妹妹的希望之樹種出來的!」之後,小弟弟決定相信爺爺,雖然歷經千辛萬苦,但最後終於將希望之樹送給了妹妹。 這個故事告訴我們一個道理:心中只要有希望,做任何事情只要努力過,夢想就會實現!

遊戲中學習

台南市新營區公誠國小四年丙班 董同學 升上四年級,我們每個禮拜五都會上生命教育的課程,會有很多的老師來幫我們上課。上課不但可以玩遊戲,讓我們輕鬆學習,還有有獎徵答。在課程裡面,我最期待的是講故事書,老師講故事非常辛苦,所以我非常感謝老師們。 在課程裡面我最喜歡的一本書是《毛毛蟲的祈禱》,一開始毛毛蟲像一個鳥糞,常常被朋友取笑,可是牠的媽媽-蝴蝶鼓勵牠:「你以後也會變成一隻美麗的蝴蝶。」這個故事告訴我們,別人的外表再怎麼醜,都不可以取笑別人。

生命是一種存在|雨聲國小校長 塗振洋

◎生命是一種存在:給孩子位子,幫孩子找到位子 我們必須承認孩子的學習是有個別差異的,如何在「同中求異」、「異中求同」去進行拿捏,是我們必須去思考與兼顧的。   「同中求異」指的是給予孩子多元發展的機會,在品格規範培養下,去欣賞、發掘孩子可能的優勢,以更為彈性的思維去協助孩子成長:在對人上勿有刻板印象,在對知識學習上勿只有老師的答案,乃是透過傾聽、討論、溝通,培養孩子在學習上具有思考力;且提供更多元的學習機會,協助孩子發展優勢,找到自己的位子。   「異中求同」指的是能給予每個孩子公平對待,在學習多元的原則下,讓每個孩子都能有舞台,以公平的態度去面對孩子的問題,在對人上讓人人有機會,在對事上就事論事;除了給予孩子個別成就的機會外,也能透過團體的方式讓每個孩子都有參與的位子。   教育何嘗不是如此,彈性的面對孩子的個別差異,以最適合孩子的方式,去指導、要求孩子,發掘並發展他的優勢;以公平來對待孩子,給予每個孩子同樣的發展機會,讓他們都有展現的舞台空間,不因此而感到沒有參與或被放棄。 我要深深地向得榮基金會及志工們表達感謝,長期、不間斷的帶領雨聲的孩子去澄清許多人生可能遭遇的問題,找到未來更明朗的輪廓,知道生命要如何去實現。 生命教育除了認知的啟發外,更重要的是一種氛圍、一種環境、一種感受、一種領悟,只有出自內心的改變,才會真實的展現於外。所以生命教育在家庭、在學校、在社會,是一種心靈的改革,一種從「心」出發的學習。   怎麼影響一個人的心呢? 「感動」是一個必備的元素,「愛」與「榜樣」是一種必須的做法。感動不是一時片刻的激動,而是一種日積月累,持續地體會、想通;而「愛」與「榜樣」也不是放在嘴上的口號,應是實際行動的身體力行。 雖然我們無法一時片刻去發掘,生命教育對孩子的影響或改變,但我們一直相信,這條正確的道路,一直走下去,這足跡將更深入、更明顯。謝謝基金會的堅持,在這正確道路上的繼續投入,在生命教育的實行與推廣上,持續協助更多學校、孩子、家長。   給孩子位子,幫孩子找到位子,教育的理想,端賴大家常存於心。

《愛的明信片152》

擔心自家寶貝的學習脫隊? 本文給您一個看待教育歷程的高視角。 親愛的倚聲老師: 每次看到別人孩子口齒伶俐,反應靈敏,勇於表現自己;我就覺得自己孩子的反應似乎比較慢,讓我很擔心他會跟不上別人,怎麼辦?  麗敏   親愛的麗敏: 為人父母真不容易,陪伴孩子成長的過程,總是煞費苦心。尤其在這個競爭激烈的社會,每個父母都希望自己的孩子盡可能的擁有優勢。   尊重孩子發展的速度 適當的陪伴協助 有一個名為《Leo the Late Bloomer》的繪本故事,內容描述一隻小老虎什麼事都做不好。與同齡的相比,他不會讀、不會寫、不會畫畫、吃東西也邋裡邋遢,他甚至不會說話。他的爸爸很著急,問媽媽說他有什麼問題。媽媽說,他只是比較晚開竅。他的爸爸日日夜夜注視著他,都沒有看到他開竅的跡象。媽媽對爸爸說:「你要有點耐性,你一直注視他,他當然不會開竅。」後來,爸爸轉移注意力,不再看著他。冬天過去,春天來臨,爸爸都沒有再注意小老虎。有一天,屬於小老虎的好日子終於來到,他能讀、能寫、能畫畫,他吃東西很仔細,甚至能說出一句完整的句子。他開心的說:「我做到了!」 小老虎的故事,說出成長過程較晚開竅的孩子,他們不是做不到,只是需要比別人多花一點時間。每個孩子發展的速度都不一樣,只要花時間多陪伴、了解自己的孩子,並在他的弱點上幫助他,讓他合適的發展。 家長放下緊張 陪同孩子自然成長 一位朋友的女兒剛上小學時,每次數學考試成績都不理想,甚至說她最討厭數學。這位朋友相當擔憂,心想才國小數學就這麼差,以後怎麼辦?之後,她向學校導師求助,導師提醒她不用太緊張,因為孩子的學習都很正常,只是現在的題型比較活,有的小朋友需要多一點時間理解題意;只要把觀念弄懂,針對錯的題目多練習就可以了。於是,她利用下班與週末閒暇時間,時常陪女兒做練習。現在朋友的女兒已經三年級了,數學成績也維持在一定的水準。有一天孩子說:「媽媽,我覺得數學沒什麼,弄懂就好啦!一點都不難嘛!」看來,經過朋友一段時間的陪伴,她女兒不但數學成績進步,感受也大有轉變。 《聖經》說:「兒女是耶和華所賜的產業,所懷的胎是祂所賜的賞賜。」(詩篇一二七篇3節)。你的孩子是神賞賜的,這是令人歡喜快樂的事。快樂的父母就培育出快樂的孩子。願神賜福你在孩子成長的道路上,帶著喜悅的心情,做一個引導者、啟發者,使孩子快樂的成長,漸漸的茁壯。