得榮少年天地

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「淨川行動永續愛」2019.12.28-得榮少年公服報導

淨川行動永續愛 12月28日上午,得榮少年齊聚台北市木柵區萬壽橋下,進行景美溪淨川活動。在這兒,迎接得榮少年的是文山區明興里的水環境巡守隊志工,此次特與他們合作進行公共服務。 首先,巡守隊志工帶領得榮少年檢測溪水水質,水質都在標準範圍內,可見他們平日的辛苦沒有白費。緊接著大家分成三組,拿著垃圾袋、夾子清理河濱的垃圾,眾人一起為延續景美溪的美麗風光克盡一己之力。 之後大家步行至景興里,分三組認識社區營造的重要性。第一組介紹廢棄房舍改建成綠建築,保留日式建築外觀為社區增添景致,內部空間則用作里民活動場地。第二組是訪小白屋,由廢棄的流浪動物之家改造成兒少關懷據點,以及銀髮族供餐場地。第三組走訪木柵路三段JW生態透水鋪面人行道,進行疏通孔洞體驗。 服務過後,感謝明興里里長及所有志工支持得榮基金會,使生命教育在社區中體現,特別致贈感謝狀。經過這樣的公服,少年了解社區的經營直接影響到生活在其中的人們,紛紛感受到此地居民的幸福感,也期望將此精神帶回自己居住的社區。 活動過後,少年們來到台北市召會第10會所飽餐。下午的生命園地,在國際學校擔任課程總監的卓老師以五個觀念啟發得榮少年: 1.環境對你是祝福還是限制,在於信念。 2.逃離試誘。 3.養成好習慣⸺⸺習閒成懶,習懶成病。 4.不要怕做事。 5.利他利己,創造雙贏。 少年從中體會不要小看幼年時所受的環境限制,人生每個選擇都將影響未來的走向。   經過今天的公服,少年不僅懂得要關心自己居住的社區、愛護大自然,也從巡守志工無私的奉獻中,學習凡事帶著感恩的心來服務人群。並受卓老師分享的啟發,願意接受人生中的逆境,以成就不凡的未來。最後眾人同聲歡呼說:「得榮少年公共服務成功!」   2020年寒假公共服務影片|淨川行動永續愛 觀看更多公服照片

溫暖的關懷,無比的笑容-林旭英

溫暖的關懷,無比的笑容 林旭英 孩子成長的過程中,能有一群天真無邪、活潑有趣的得榮少年們為伴,真是幸福。這群來自家中經濟較困難的孩子,藉著基金會的扶助,組成一個溫暖的大家庭,讓我的兩個孩子-佳怡、悅鈴,在這個大家庭裡,因著獲得溫暖的關懷,展露無比的笑容。 基金會透過生命教育課程,幫助許多青少年在價值觀上有很大的轉變,並建立了良善的態度;同時,基金會也協助弱勢家庭的孩子順利完成學業。我的孩子常與我分享他們在得榮少年活動的歡樂情節,不管是在餐會、公共服務或「Happy Learning快樂學習」課程,我都覺得她們在這裡是被濃濃的愛所包圍,彷彿又回到孩提時被疼愛的感受,相當幸福。 感謝得榮基金會的付出,提供獎學金,使我們家在經濟上獲得暫時的改善。我時常和孩子一同禱告,承認神是真正的主宰,祂把我們放置在這環境中,使我們經歷順境、逆境,而能更多的依靠祂、愛祂、享受祂,這都是因著神愛我們的緣故。 感謝各位志工,出自真心將愛傳遞給這些少年,願意犧牲自己的時間,來陪伴這些少年。尤其是惠玲老師,幫助佳怡和悅鈴這 多,讓佳怡在高中的最後一年,也能順利成為得榮少年的一分子;讓她們知道,原來這世上有這 多貴人願意手幫助她們、關心她們。感謝神、感謝大家的幫忙,讓我們家的兩個寶貝能夠順利升學。

生命中的曙光-卓佳怡

生命中的曙光 卓佳怡 感謝得榮基金會的董事長、董事們,及各位志工叔叔、阿姨。你們的出現,像一道曙光照耀在我們的生命中,改變了我們的生活。 從小我的家境並不好,家中背負了很多債款,每個月有房貸及債務的壓力。爸爸辛苦的工作,媽媽兼差,我和妹妹也打工賺取學費、生活費。原本我只是參加基金會辦的「Happy Learning快樂學習」課程,因為妹妹是得榮少年,照顧妹妹的志工阿姨知道我們家境的需要,幫我上了生命教育課程,讓我在高中最後一學年裡,也能順利成為得榮少年的一分子。 在這個大家庭裡,我們學到很多做人處事的道理,以及在公共服務時,學到團隊合作的精神。在這裡我不但得到正面的價值觀,也獲得從大家而來滿滿的溫暖。 感謝基金會提供一學期兩次的獎助學金,對我們這些家境較困難,或發生重大事故的家庭,給予即時的幫助,使我們在生活上獲得一些改善。在此,我深深感謝基金會和所有關懷我們的人。此份恩惠我會永記在心,往後我會更加努力的回饋社會,不辜負您們的期望,成為一個積極正面、樂於服務的人。假使未來我有能力,也會朝著我的國際志工夢想前進,讓這份愛、這份美好繼續傳遞下去。

用自己的生命故事,成為這些人積極正面的力量-官圓融

用自己的生命故事,成為這些人積極正面的力量 官圓融 我是今年加入的新生,這是我第一次參加公服活動,非常開心。Kevin Laue的激勵演講,內容非常輕鬆有趣。Kevin就像和別人聊天一樣,完全感覺不出來他是個有缺陷的人,一直細細的訴說他如何度過自己坎坷的人生。他是一個很有成就的勇士,在人生的路上一路冒險、披荊斬棘。 他一出生就失去左臂,父母在他四歲時離婚,生父在他十歲時過世,他因為家庭的變故,到國小三年級還不能識字、閱讀。然而他並沒有因此讓自己留在可憐的境地。反而從中看見神在他身上的計畫。他發現原來世上有許多人跟他一樣是獨臂的,因此決心用自己的生命故事,成為這些人積極正面的力量。 當我遭遇挫折時,常覺得這世界上沒人了解我的處境與感受,而封閉自己。但透過Kevin的分享,我體會不要因此把自己關住,多到外頭走走看看,原來有人跟我是一樣的!人與人或許難以相互了解,但是能相互體諒! 聽完Kevin的演講,看著他龐大的身影,聽著他自信有魅力的聲音,反而顯出身為聽眾的我的不完全,我比他多一隻手,但我卻沒有他的積極與努力。我不奢望變得像Kevin一樣偉大,但我希望自己從此能不再頹廢,能更知足,更上進,更有面對逆境的韌性。

學習從不喜歡的事中,找出自己喜歡的那個部分-林明珠

學習從不喜歡的事中,找出自己喜歡的那個部分 林明珠 在就讀安康國中時,加入得榮少年。剛加入得榮少年的時候,一開始我對公服是很排斥的。因為居住地的關係,我都要很早起床出門搭公車,有的時候還會迷路。但是,經過一次又一次的服務,我愈來越喜歡公服。因為每一次服務的性質都不一樣,有服務人的,也有接觸大自然的。我從一開始的排斥,想說趕快把事情做完就算了,到最後變成對公服很期待,因為我從服務中享受到心靈的喜悅與滿足。那種滿足不是公服結束後,老師發的小禮物所帶來的,而是得到了精神層面的食糧而有的飽足。也因著公服時,有不少服務長者的經驗,讓我畢業後從事護士工作時,在照顧病人的事上感到一點都不陌生。 另外,我在機構時受到許多人的照顧。特別是前同工楊宙雲老師與邱湘雲老師。楊老師對待我的方式,跟前一位照顧者十分不一樣。楊老師總會勉強我去做我不想做的事。但是,她的個性積極、熱情,常會鼓勵、推動我盡量的參與,盡量的去嘗試。一開始,我非常不適應,不是很喜歡她。但楊老師常跟我說,對於任何事,不管喜不喜歡,都要從不喜歡中找出自己喜歡的地方。現在想起來,這對我後來的生活,有很大的幫助。因為我體會到現實生活中,不是每一件人事物都是我喜歡的,但我還是要去面對,沒辦法逃避。這個時候,我就會想起楊老師的話,要從不喜歡的事情裡面,去找出自己喜歡的部分,繼續做下去。而且就算對不喜歡的事物,也不用表現出不喜歡的態度,這是學習尊重。後來,楊老師因為要到學校去教生命教育,離開了基金會。每次在餐會時遇見她,感覺就不一樣了,心裡很感激她。 第二個對我影響很大的,就是邱湘雲老師。在我的印象中,邱老師無論對甚麼事,都是抱著感謝的心。邱老師也是有心情很不好的時候,但不管怎樣,她很快就能調適過來,沒有抱怨,還是感謝。這讓我很感動,我覺得麼可能有人對甚麼事都能感謝?但邱老師就是這樣,她的態度也感染了我,我開始學習凡事感恩,少抱怨。 最重要的是,邱老師帶我認識了「主耶穌」。她會邀約我去教會參加活動。我有時候很忙,沒時間去,但她還是一直熱情的邀約我,她這樣堅定持續的態度,讓我很佩服,也就開始去教會了。每次去教會我就覺得很快樂,很放鬆,暫時讓我忘記家裡的情形。我特別喜歡唱詩歌,自己也會跟主禱告、讀聖經,不久就受浸了。在我沒有信主之前,我很不快樂。因著我父母生病的關係,從小就會聽到別人說我好可憐之類的話,感受到別人都用同情的眼光看我。我在這樣的環境下天天被洗腦,也覺得自己很可憐,根本不會去想「快樂」這種事情。直到我到了教會,信了主,我才知道快樂是什麼感覺。 現在,我已從長庚護理技術學院五專護理科畢業,目前在大同區附近的養護中心當護士。我要從我曾在得榮少年中所獲得的經驗,跟現在的得榮少年做分享。第一,在我們的生活中一定有很多不愉快的事,我們不想去做的事,但要學習從不喜歡的事中,找出自己喜歡的那個部分去做。第二,對任何事都要帶著好奇的心去學習,採取主動積極的態度。第三,學習對周遭的人事物有同理心,並為別人著想。

在這裡,讓我遇見生命中的貴人-邵詩芸

在這裡,讓我遇見生命中的貴人 邵詩芸 回顧國三的生活,記得那個時候的我,是個國中生(新北市板橋區大觀國中),正逢基測備戰期。因壓力太大,常在半夜中驚醒,以為自己上學遲到。就這樣,日復一日,我最後受不了了,所以我求助於熟識的輔導室趙元鈴老師。剛開始她只是教我入眠的方法,後來邀請我去參加學校附近的聚會-基督徒的聚會。我以前也參加過,但印象不是太好。沒想到這裡和我以往的印象完全不同,它是熱鬧、歡樂的,沒有以前的沉重。大家一起讀經、分享,一起禱告,滿有家庭的溫馨感。 在聚會中,因著常常要與人分享、說話,也讓我懂得如何表達自己的想法。而這個經驗讓我在學校不再膽怯;上臺報告時,不會緊張;開班會討論重要事項時,能夠清楚發表自己的意見,而不畏懼看見人的眼光。這些教會的弟兄姊妹,是我值得效法的對象;弟兄姊妹陪我時,也會用聖經經文教導我,引導我做人處事的道理。原本去麗華阿姨家是去紓解壓力,卻意外的成為我生活的一部分。每當有困難的時候,第一個尋求的不是學校,而是教會。有痛苦時,第一個傾訴的不是朋友,而是弟兄姊妹。在這裡,讓我遇見生命中的貴人-主耶穌!這位主,是構成我人生的重要元素!

那美好的回憶珍藏在我的心底-施玟君

那美好的回憶珍藏在我的心底-施玟君 施玟君 在我國三時,大觀國中的趙元鈴老師,帶領我來到學校附近的麗華阿姨家聚會。那時,我的高中已經有學校讀了,沒什麼課業壓力,但上了一整天課,還是很累。藉著每週的聚集,和大家一起唱詩歌,共享簡單卻又溫暖的晚餐;彼此聊天、噓寒問暖後,上一秒的憂鬱都拋到九霄雲外,也許這就是所謂的『洗滌心靈』!我很喜歡唱詩歌,那美妙的旋律,總讓我在小聚後,不斷地回想。有時候心中甚至有個小疑問:「究竟是誰作詞作曲,能夠把美妙的歌詞和旋律串在一起,讓我能琅琅上口?」 上了高中,課業壓力變大。每週一都有八節課,也常留在學校看書,所以能參加小聚的機會,少之又少。有時,晚上坐在教室裡,會突然想起之前在小聚時的大家,那美好的回憶珍藏在我的心底。我由衷感謝大家帶給我的快樂! 還有讓我難忘的,是二○一三年暑假。那時,我幾乎每天上班,一個禮拜休兩天,我很不習慣。看看身旁的朋友,各個沒事做,不是在家,就是規劃旅遊、營隊。而我,只能好好的上班。我把這事跟趙元鈴老師抱怨、吐苦水,看到她的眼神,是心疼、憐愛,讓我很感動。趙老師總記得我,我忙到忘記跟她聯絡,但她還是主動找我,小小的關心,讓我感覺非常溫暖!非常謝謝趙老師一直以來的關心!

在苦難中,抱持著盼望-蔡建全

在苦難中,抱持著盼望 蔡建全 感謝得榮基金會對我的關心與支持,更感謝趙元鈴老師的肯定,內心十分溫暖與感動。我進到華僑高中,一切都好,認識許多新同學,與他們的互動很愉快。更感謝的是,每週一打開家默默付出的麗華阿姨。正當我下課肚子很餓之際,她為我們準備很豐盛的晚餐。怕我吃不飽,又讓我帶回家,真是感恩!麗華阿姨煮的東西,既美味又甘甜,真是一位富有媽媽味道的阿姨。 每次聚會,我都能和麗華阿姨的兒子-以諾哥哥有交流。我記得剛去的時候感到很陌生,但以諾哥哥總是陪我聊天、彈吉他、唱詩歌,教我一些事情,使我感到很溫馨。或許真的是主耶穌在我裡面動工,我覺得每次聚會,都是福杯滿溢,回家總是與媽媽、姊姊分享我的快樂。 人生是充滿了各種際遇、歷練,每個階段體會的滋味都不同,我的人生不也如此。我經常在苦難中,抱持著盼望,相信在許多挫折中埋入成功的種子,正等待機會發芽。我現在唯一的信靠就是主耶穌。我要把書念好,好好孝順媽媽。經歷的過程,點滴在心頭,最後還是一句「感謝主,謝謝麗華阿姨、以諾哥哥。」祝福在主裡的大家,一切平安、喜樂。

一開始,我很叛逆-卓悅鈴

一開始,我很叛逆 卓悅鈴 我在國二時加入得榮少年,在團體中原是妹妹角色的我,現已成為姐姐身分。因父母都忙著工作,姐姐又住校,家裡常是我一個人,感覺很冷清。所以我很喜歡參加得榮少年的活動,特別是「快樂學習」自由搏擊課程。一是自己本身對運動有興趣,二是大家一起學習的氣氛,讓我變得開朗許多。所以只要當天有「快樂學習」的課程,我都開心得睡不著覺。在團體中我感受到歡樂的氛圍,不再孤單。 但在我高二時,因打工誤交損友,誤觸法律。原本以為去年暑假能參加公共服務與餐會,卻在一個月前進入少年觀護所。在那35天裡,我很害怕,每天睡前禱告開庭日能順利,也在這段時間想通很多事情。其實一開始,我很叛逆,覺得家人很煩、很嘮叨。但是經過這次的事件,我發現不管發生什麼事,家人總是在身邊陪伴我、支持我。我因此想通,家人才是我永遠的依靠,而不是那些酒肉朋友。我也學到凡事務必要三思而後行,不是做了才發現事情的嚴重性,那時後悔已來不及。 在此,我很感謝基金會願意給我這個機會,讓我回來跟同屆的少年一起畢業,讓我能寫出最後的畢業感言。未來的我想成為一名警察,換我去逮捕犯法的人,並輔導誤入歧途的青少年,給他們機會再重新站起來。

學習如何關懷他人-吳雁齡

學習如何關懷他人 吳雁齡 身為得榮少年,我藉著公共服務,學習到如何關懷他人,與別人相處。以前我總是自怨自艾,覺得這個世界對我不公平。但藉著公服,看到很多需要被幫助的對象,讓我不再看自己的缺乏,而是看自己擁有的。成為得榮少年後,媽媽總會問我參加活動的點滴,我也多了跟她溝通的機會。媽媽常告訴我,要謝謝得榮幫助我們,讓我順利完成求學階段,也讓家裡經濟稍緩口氣。 此外,志工老師們總是適時關心我,給我幫助。只要我有什麼煩惱,志工老師都會親切的回應,不會隨意苛責。像我來自中壢,當要參加公共服務或是餐會時,志工老師都會通知我們,也會特地帶我們搭乘交通工具到達目的地。而每次餐會結束,回到桃園時已沒有其他代步工具可以返家,惠玲老師都會開車載我們回家,當我們都已經安全到家的時候,她還在回家的途中。 前陣子我看了一部電影,內容描述要用愛拯救世界,得榮不也是這樣嗎?得榮每一份子都用愛來關懷我們,讓我們在成長的階段充滿愛。如今,我從充滿愛的環境畢業,希望未來也能當生命教育志工,為社會盡一份心力,因為每個在成長過程的孩子都值得被關懷。