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全球倫理與宗教 課程單元簡介 ●從歷史演變、資本主義全球化、科技發展所引起的困擾，基因科技的道德爭議，探討全球倫理的必要性，喚起對全球環境倫理的重視。但這些問題必須回歸至人心最深處的需要—一個正確的信仰，才能真正達到「世界大同」、「民胞物與」的理想。 一、天涯若比鄰 試從世界歷史的演變、資本主義全球化、科技發展所引起的困擾，與基因科技的道德爭議，引導學生探討全球倫理的需要，以及人類曾作過的努力 落實全球倫理精神，幫助學生從「愛鄰舍」開始，建立人與人之間的新倫理 二、把愛還諸天地 讓學生認識科技的發展一面給人便利的生活，另一面讓人類文明過度依賴科技與經濟。這使人類生活變得過於精緻，連帶產生許多環境問題，如：臭氧層的破壞、地球的溫室效應等等，致使各種環境災難頻仍，如：核能外洩事件、深海石油污染事件等等 引導學生認識如何有效解決環境問題，還給人類健康適合居住的地球，將是人類在廿一世紀最需要努力的課題 三、從剎那到永恆 讓學生認識提倡全球倫理，或許能有助世界的和諧相處。然而人心最深處的需要，若未解決，一切有關「世界大同」、「民胞物與」等觀念，恐怕永遠只是個理想的空中樓閣幫助學生從人心深處的需要開始探討，並闡述信仰在人追尋終極目標過程中的重要性 引導學生走出宗教的亂象，建立正確的信仰"

社會關懷與社會正義 課程單元簡介 ●由儒家大道之行的理想、希伯來民族的均平原則，追溯思想的淵源，建立新的模範。認識臺灣社會問題及未來趨勢，健全社會服務的專業知能。瞭解社會正義是社會福利國家的道德基礎，就中國民族性及臺灣社會運動探討現代人的社會責任。 一、四海之內皆兄弟 試從現代社會的群我關係，闡釋關懷與正義的心理基礎，繼而介紹儒家大道之行的理想，和希伯來民族的均平原則，來追溯社會關懷與社會正義的思想淵源從現代化國家對社會整體的省思，來探討社會關懷與社會正義的時代背景期能使學生認識自己在這艘綠色太空船上的角色是乘客，也是舵手，並激發憂樂與共的整體意識 二、有愛無礙 試從社會關懷的本質出發，引導學生了解台灣現存社會問題的根源，並探討解決之道<b提示社會的發展趨勢，使學生能未雨綢繆的思考因應之途 三、生命吞滅死亡 試從社會正義的意涵及思想淵源，釐清有關公平、平等、正義之間的關係，以了解社會正義作為福利國家道德基礎的意義從中國民族性及台灣社會運動，幫助學生探討現代人的社會責任"

生死尊嚴 課程單元簡介 ●認識死亡的自然現象及意義，除去懼死心理，坦然接受死亡的事實與情境。認識臨終情境、臨終關懷與安寧療護及喪禮的意義。瞭解生命的尊嚴及生命可以吞滅死亡，進而保養顧惜自己的身體，培養對生命的責任感與使命感。 一、眺望生命的地平線 試從死亡現象的發現，探討死亡的定義、性質，以及宗教與哲學對死亡的詮釋啟發學生了解「生死教育」對個人整體生命的意義，使學生建立「生與死是人生歷程不可分割的兩面」之正確死亡觀 面對個人或周遭親友發生疾病、意外事件而必須面臨死亡情境時，能藉由適當的抒發，減低因死亡帶來的衝擊，催化生命的成長趣 二、行過死蔭幽谷 從臨終關懷的角度，介紹瀕死的生理狀態、心理歷程、安寧療護的相關知識 解釋喪禮的意義，使學生了解如何達到死亡的尊嚴，進而深化生命存在的意義，達到生死兩無憾的目標" 三、生命吞滅死亡 試從死生一體的觀點，探討生命的神聖、品質和意義 透過生命異象的省思，認識生命的永恆性，以激發學生發現自我存在的使命和課題，體現生命的價值和尊嚴"

能思會辨 課程單元簡介 ●瞭解思考的定義及重要性，學習不同的思考方式，以不同的觀點來思考，辨別思考的盲點，以解決人際關係上的衝突，及誤斷的決定。培養獨立思考、作決定、以及問題解決的能力，主動思索問題及慎選資訊。 一、 我思故我在 試由思考的定義、思考的技巧，及增進思考的方法，引導學生探索「思考」的世界；原來「動動腦」是這樣有趣 二、 伊甸園的迷思 帶領學生思考，人所想的一定都正確嗎？有時想不通一件事或想錯了方向，甚至因為思想偏差，帶來的問題常常不只自己受損而已 幫助學生認識，人的思想也可能合理化自己一些錯誤的行徑，而造成善惡不分、是非混淆 藉由不同的思想、價值觀點，幫助學生解開生活中的種種迷惑 三、 未來的夢想家 在今日資訊爆炸的時代，要跟上時代，幫助學生知道如何慎選並吸收新知，培養解決問題的能力 試由理論與實務的角度，藉體驗活動培養學生思考的習慣及處理資訊的方式  藉情境教學，幫助學生體驗「如果是我，我要怎麼辦」，以培養他們的應變能力"

人活在關係中 課程單元簡介 ●青少年生活在家庭、學校及社會的關係中。探討親子及同胞的關係，以及如何面對家庭變故。學校中同儕、師生及兩性的關係，以及婚前性行為的問題。並擴大到與大我—社會與自然的和諧關係。 一、 親密一家人 家庭是人與人的關係中，最基本的單位。試從一個健康家庭的條件、功能，幫助學生探討當今親子溝通問題、兄弟姊妹相處，乃至蹺家問題在學生渴求獨立自主的「小大人」心態下，引導他們重新思考「家」對他們的意義。 二、 我們這一班 引導學生積極的探討在校園中的人際關係－同儕、師生及兩性幫助學生將同儕的關係導向正面、積極，增進人際溝通及共同學習的效能 幫助學生在消極方面了解校園幫派、青少年性氾濫等問題，引以為鑑 三、 與天地共舞 人需要從親子、同胞、親屬、同儕、師生及兩性等關係中，將視野擴大到社會、國家及地球，除了明白其中的關係，更要建立關懷互助、和睦共存的生活態度

良心的培養 課程單元簡介 ● 認識良心是真我的呼聲，彰顯人生的價值。良心的失落使人受各種身心的痛苦，甚至拖累許多無辜的人。進而由自己、別人、環境、大自然、上蒼五方面，探討如何培養敏銳的良心，發揮健全的良心功能，奔向完滿人的生的標竿。 一、良心寫真 試從生活中良心存在的明證，探討它的意義、特質、起源、形成、功用及價值引導學生辨別良心的聲音，察覺它的指示，以莊重的態度正視自己的良心，使良心成為人生之旅的導航員。 二、失去樂園之後 探討良心失落的原因描述良心失落的現象，期使學生在良心樂園之外徘徊時，能探索歸回的路 三、 人格統整與靈性發展 試從人與自己、別人、環境、大自然、上蒼五方面，來探討如何培養敏銳的良心，使良心發揮健全的功能，以完成五方面和好的工程 讓學生得著清潔無虧的良心，進而推動集體良心的成長，使人類能邁向道德的新紀元。

課程單元簡介 人與己 一、尊重與自主 認識突破障礙並主動追求知識的典範，以提升學生的學習動機 二、責任與誠信 認識挑戰的正面評價與意義，建立殷勤及負責任的性格 三、公義與寬恕 當他人遭受不義的對待時，應採取智慧的方式保護他人 四、關懷與恆忍 認識生活中污染心靈的因素和事件，並有能力拒絕它們 五、合作與喜樂 認識什麼是團隊，以及團隊合作的重要性，進而樂於與人合作 六、孝悌與感恩 願意以感恩的心看待成長中所遇到的人事物，並學習做個報恩的人 人與人 一、尊重與自主 了解霸凌行為的定義與後果，並培養與人相處的正確態度 二、責任與誠信 認識失敗是人生的一部分，該以正面積極的態度來看待 三、公義與寬恕 認識友善和樂意助人乃是重要的內在素質 四、關懷與恆忍 增進學生對地球村的了解，展現對他人不冷漠的態度 五、合作與喜樂 學習愉快的與人合作，並發揮團隊的力量幫助他人 六、孝悌與感恩 感受老化對生心理的影響，建立對高齡者的同理心 人與環境 一、植物的奧祕 了解行道樹對都市生態的貢獻及重要性，並學習愛護行道樹 帶領學生參觀校園植物，欣賞並了解植物，培養觀察植物的能力 二、動物與自然的奧祕 了解災難給人類的浩劫，進而改進生活習慣，並做環保 了解萬物直接或間接對人類的貢獻，並認知保護生態的重要性 三、人體的奧祕 引導學生善用頭腦做有意義的事，使人生有意義 了解人的心有三部分功能，學習栽種正面的情緒，舒緩負面的情緒 人與宇宙 一、欣賞生命 了解生命的可貴，珍惜生命，無論何種情況，都要勇敢活下去了解被人喜愛和呵護的同時，也要做一個喜愛別人的人 二、活出生命意義 認識什麼是人生的意義，並懷抱積極的態度迎向未來學習在日常生活中願意付出，能使生活有意義 三、生死尊嚴 引導學生認識何為奉獻，進而學習做有意義的事貢獻社會 了解奉獻一己之力，能造福人群並得著永遠的價值"