校園工作的觸媒劑

桃園市過嶺國中老師
陳美珊

三年多前考上正式教師後，新官上任三把火，一向做事過分講求效率、無理的完
美主義，加上天然個性急躁的我，帶起班來雖然週週拿到整潔、秩序優等，各樣
競賽也取得佳績，和學生的關係卻越來越緊繃。最後，因著要一整天盯班上大大
小小的事，到了第二年，我真正地喊破了我的喉嚨──聲帶長了出血性息肉。這
時候，我不禁問自己，這樣帶班究竟目的為何？我要我的學生得到什麼？我自己
想要得到的又是什麼呢？

那時突然想起，一開始就職時，就有一位在召會中服事青少年的姊妹跟我提過，
是否有可能在我們學校開生命教育課程。不過那時學校才剛成立，有很多事情都
還在籌備中，雖然跟學校提過，但因著一些問題只好作罷。後來，因著姊妹一直
提醒我，我又再次跟學校提出申請。這次輔導主任也覺得可以在我自己的班上試
辦看看，於是我寫了簽呈，校長同意了，終於到了二年級下學期的時候，得榮在
學校開始有了第一個能實施生命教育課程的班級。

首先最開心的是我的學生，因為他們終於可以「名正言順」地上以往常常被我拿
來上英文課或是考試的輔導課了！看著學生們週週乖乖地坐好，等著得榮的老師
們帶給他們一堂堂精采的活動和課程，從中體會關於生命的點點滴滴，我真是滿
心感謝得榮的志工們對我們班上同學的付出和關心。我自己也從他們的課程、教
學方法和為著學生的交通裡，學得了很多寶貴的功課。

我們第一學期總共安排了八堂課。第一堂是「相見歡」，藉著賓果遊戲，同學們
不但更認識老師，也彼此更熟悉。這可是我在班上從未做過的事情，因為以往我
總是在乎事情的完成，而不是對人的了解和關心，要花一整堂課彼此認識，對從
前的我來說，真是太浪費時間了。然而透過這樣的課，可以使彼此更了解，的確
是培養感情的好方法。第二堂課，是「自然界的奧祕」，同學們從化學符號的不
同組成方式中，認識生命配方，看到自然界的神奇規律，也體驗了牛頓所感悟的
：「雖然科學未能立刻使我們明白萬物的原始，但它引導我們歸向宇宙的主宰。
」。第三堂課「植物界的奧祕」，我們觀看關於種子如何散佈、扎根的有趣過程
，又有機會用不同形狀的的葉子和喜歡的佳言作成彩色拓印卡片。這是同學最喜
歡的一堂課，藉著影片和親手做卡片，體驗到「生命是一個可愛的祕密，彰顯造
物者的慈愛與大能」，需要珍惜神給我們的一切。我在其中也看到班上有好多很
棒的美術人才，發揮他們難得一見的創意和美感。第四堂課是上「動物界的奧祕
」，從打電報的遊戲中，我們體會到要傳達完整、精確的信息有多困難。而在「
鮭魚的一生」的影片中，我們體會到神造萬物的精巧，以及所賦予生命的強韌性
，認識到我們有責任和使命完成自己的生命，絕不輕言放棄。第五堂課是「人體
的奧祕」，從遊戲中我們看見個人不同的外貌或身體特徵，而從影片中我們看出
雙手的巧妙，認識到我們每個人都是巧妙、獨特且值得尊重的個體。倒數最後第
二堂課是「生命之歌的節奏」，我們從名人未成名前的事蹟中，認識了他們背後
，曾在磨練中不斷地成長、突破而成功的過程。所有的課程在最後第八堂的回顧
和頒獎中落幕，留下了許多美好、難忘的回憶。

生命教育課開始後，我發現改變最大的是我自己，我不但更認識學生許多可愛的
一面，另一面我彷彿找回我當初想當老師的原因，找到了我教書生涯中的重心，
就是要抓住機會把生命的種子──不管是愛、喜樂、和平、恆忍、恩慈、良善、
信實、溫柔、節制；凡真實的、莊重的、公義的、純潔的、可愛的、有美名的、
有德行的、值得稱讚的──所有正面、積極的東西給我們的下一代。這些滋養人
靈魂、使人甦醒、活著更像「人」的因素，才是遠超於知識之上，更寶貴、更值
散播和傳揚的。而對信仰基督的我而言，耶穌正是這一切特質的實際，我也相信
，這是我在教書生涯中，能給學生最好的禮物。這樣的一個轉變，也讓我和我學
生的關係不再是計較短暫、外在的成績與表現，而是看重他們心靈的成長，和長
久彼此良性的互動和溝通。同時，一些弟兄姊妹也一同藉著配搭在每週的校園讀
經小組、及每次段考前一週的讀書營、不定期的出外相調和福音聚會，我們有更
多機會接觸和幫助一些敞開的學生。

到了三年級，有鑑於學生和家長們都對他們升學的方向相當關心，加上他們面對
未來的徬徨和尋求，我再次申請利用三堂的家政課時間，請得榮基金會的志工老
師們針對生涯規劃進行一些活動。第二次段考後，我們就有機會進行這三次的課
程。第一堂課，主要是針對我們在課前已看完的勵志影片「十月天空」裡的內容
，進行有獎徵答和討論。這部片是根據真人真事改編，說到一位在煤礦村成長的
小孩如何突破父親的反對、學業和實驗的挫折、親情和愛情的掙扎，而成功的完
成他的夢想，成為一位美國太空總署的工程師。同學們對這部影片和課程內容都
非常喜愛，也得到很多啟發。

第二和第三堂課則是大家所期待的「名人記者會」。基金會的志工團邀請了六位
不同專業的「名人」，其中分別有網路達人、藥劑師、髮型設計師、老師、秘書
、傳道人。藉著同學們自由地發問，他們更瞭解這幾個職業所面對不同的酸甜苦
樂，也同時認識到在各行各業都必須具備的一些學歷、技術、和一些行事為人的
基本態度──負責任、盡責、認真、善於溝通及與人相處。這連續兩堂一起上的
課，也可以說是我們班整個生命教育課的最高潮，因為學生不但認識了一些將來
生涯選擇上的要求，更見識了在每一位出席者裡面，有一個幫助他們戰勝生命中
許多軟弱、黑暗、試煉的剛強、復活生命。還有什麼課程，能比真實的生命見證
更能感動生命呢？

很感謝主，藉著一年多前我幾乎失去我的聲音，主恢復了在我裡面也幾乎失去的
另一個聲音，那就是要傳揚主生命的福音。這使我在教書的開端就能有個正確的
轉彎，不致於走迂迴的道路，不致於失腳。現在主已恢復我外面和裡面的聲音，
我更珍惜自己所擁有的。漸漸地，我也體會了生命教育的意義，還不只是所上的
那幾堂課。這些課不過是觸媒劑，使我在工作的地方能回到靈裡，能藉著活在神
那愛、光、聖、義的生命中，帶領學生享受這樣的新生命；也藉生命教育和許多
延伸的活動，讓我能開始成為學生一生的朋友，能成為他們一輩子的代禱者。