生命教育的價值

得榮基金會董事長
劉天元

原先是為了在中學任教的弟兄姊妹，他們為教學需求所提出的呼籲，服事青少年的弟兄們於是與多位熱心愛主的老師們，一同著手編寫生命教育的教材。這套教材是從國中編到高中，每學期一個主題，共十二個主題。因此開啟召會對生命教育的服事，至今也邁入十四個年頭。

在編纂教材的過程中，我更加領會人與萬物真是完全不同。在人與自然、人與自己、人與人群，更進一步談到人與信仰，這些關鍵的要點，完整的建構出，一個人活在地上應具有基本認識。若是對這些要點認知模糊不清，那麼一個人無論有多少才能學問，多麼出類拔萃，都很難把自己的人生過得好。
有一次我與一位在生命教育領域投入多年，且資深的大學教授，談到生命教育的多元豐富內涵，並共有一個很深的感受，若是一個孩子，受過這套完整的生命教育課程，那麼他一定有能力，在他的人生中選擇正確的信仰。反觀今日社會上，那麼多有學問，有才華的菁英份子，他們在各方面的成就都非常傲人，然而卻在人生重要時刻時，陷入他自己都完全不明白，也無法掌握的迷信中，無以自拔，令人惋惜。

國中生命教育的主題，乃從欣賞生命，做我真好，生於憂患，應變與生存，敬業樂業到信仰與人生，這些正是引導一個孩子領會人活在世上必要的層次，透過一步步的學習並體認，讓人活的充實，也讓人活的悠然自得。

高中生命教育的主題，則是從良心的培養，人活在關係中，能思會辨，生死尊嚴，社會關懷與社會正義，到全球倫理與宗教，更深入的幫助孩子，活的更有品味、更為寬闊，並且能對自我負責，更能得體的面對群體與社會。

這些編輯群在編寫教材的時候，都深深的有感於，我們能將我們所領受的生命與真理，應用在這些課題裡，編成為最好的教材，這真是神給我們一個非常特別的機會，開了一個特別的門，將生命與真理鋪陳於一般中學同學的面前，以預備人領受宇宙中真正的真理與生命。

我認為，生命教育的目的，並非僅僅在於解決青少年學子的困難及問題，乃是幫助青少年孩子建立一個合適健康的人格，這樣的理念讓許多的輔導室主任，讓許多的中學校長，熱切的歡迎並邀約我們進入校園中，藉生命教育的課程，幫助同學，引導同學，這真是我們原初所未料及的結果，至今我們進入了上百的校園，也進入了上千的班級，更幫助了上萬的同學。

從生命教育的教學中，許多的弟兄姊妹都深受生命教育的益處，體會我們所領受生命的豐富，享受我們所得著生命的愉悅。

曾有一位多年教學認真且愛主的優秀女老師，在引進生命教育的教學後受益。因為，她與上過生命教育的同學交談時，自己因生命教育的教學讓學生多有改變而感到欣慰時，一位同學卻反問老師一個問題：老師！妳知道這學期在班上誰改變最多？老師提起了幾個同學的名字，同學卻都說不是，最後他告訴老師：老師！是妳改變最多！這句話讓女老師驚訝異常，也感動的流淚。這位女老師的經歷告訴我們，這是真正的福音。願主引導我們，讓生命教育在多個校園中更有發展，也願有更多弟兄姊妹投入生命教育的教學。