新北市淡水區文化國小老師

陳麗玲

目前國小學童在早自習的時間,學校都會安排多元化的晨光活動。我與淡水志工團的志工討論,希望她能到我的班級進行生命教育課程,藉由各項活動讓孩子了解生命的真正意義。因此,生命教育的志工老師及大專學生志工,每週一早晨在班上帶領孩子進行各項活動,藉由說故事、影片欣賞、唱詩歌等方式讓孩子認識生命、尊重生命、愛惜生命。

這樣的晨光活動,不但得到孩子與家長良好的迴響,更吸引了其他班級老師的眼光,紛紛詢問是什麼樣的團體,可以讓孩子在晨光時間如此快樂進行活動,甚至有位老師直接詢問我,希望她的班級也能有生命教育的志工來進行生命教育課程。因此,志工們週週來在一起備課,預備活潑生動的課程,並衷心勞苦的在兩個班級服務。

學期結束,新加入的班級,最終深獲班級導師的肯定與讚賞,其他班級老師,也紛紛詢問是否也能進行生命教育課程。如此,需要更多的志工,所以志工團就常聚在一起討論並規劃如何增加志工的人數,好能進入校園服事生命教育。不久後,不但服務的人位多起來了,甚至超出我們所求所想,增加了更多班級在此學校晨光時間進行生命教育課程。學校的輔導主任及辦理相關業務的組長,也被這一群衷心勞苦的生命教育志工,深深的感動。

每週四早晨,這一群服務生命教育的志工們,總是滿帶著笑容,懷著愛與關懷的心情走進校園。進入班級時,孩子們也會以熱烈的擁抱、期盼的眼神歡迎志工老師的到來。無論是靜態的影片引導、學習單書寫;或是動態的唱歌、問答等活動,都能吸引孩子們認真學習。課程結束後,有些孩子也會跟在志工老師身旁,聊聊天、說說話,期待老師給予更多的關懷,藉由這樣的互動,讓孩子心裡滿了愛與關懷。

已過一年,在我的班級中,有位單親的孩子,因為爸爸願意進入生命教育的課程裡,孩子原本因為父母離婚而愁苦不安的情緒,獲得顯著的改善;另一位爸爸原本是讀經小組的組長,也願意來到班上配搭生命教育的課程。而在班上總是害羞不語的孩子,因為媽媽加入生命教育課程配搭,個性變開朗多了。家長進入配搭的行列中,更激勵了服務生命教育志工的信心。

生命教育課程,是用生命來感動生命,用愛來傳播愛。幫助孩子認識自我,建立良善的態度與價值觀。認識生命的意義、建立正確的人生觀。綜觀這幾年,班級實施生命教育課程之後,均能得到學生及家長的認同及迴響,學生之間會以正向、鼓勵的言語,替代負向、消極的溝通。師生之間情感的互動增加,因此能營造出良好的班級氣氛。著重內在情感啟發與體驗的生命教育課程,提供了一個讓師生更加親近與了解的管道。