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◎生命是一種存在：給孩子位子，幫孩子找到位子

我們必須承認孩子的學習是有個別差異的，如何在「同中求異」、「異中求同」去進行拿捏，是我們必須去思考與兼顧的。

「同中求異」指的是給予孩子多元發展的機會，在品格規範培養下，去欣賞、發掘孩子可能的優勢，以更為彈性的思維去協助孩子成長：在對人上勿有刻板印象，在對知識學習上勿只有老師的答案，乃是透過傾聽、討論、溝通，培養孩子在學習上具有思考力；且提供更多元的學習機會，協助孩子發展優勢，找到自己的位子。

「異中求同」指的是能給予每個孩子公平對待，在學習多元的原則下，讓每個孩子都能有舞台，以公平的態度去面對孩子的問題，在對人上讓人人有機會，在對事上就事論事；除了給予孩子個別成就的機會外，也能透過團體的方式讓每個孩子都有參與的位子。

教育何嘗不是如此，彈性的面對孩子的個別差異，以最適合孩子的方式，去指導、要求孩子，發掘並發展他的優勢；以公平來對待孩子，給予每個孩子同樣的發展機會，讓他們都有展現的舞台空間，不因此而感到沒有參與或被放棄。

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_single_image image=”4328″ img_size=”large”][vc_column_text]我要深深地向得榮基金會及志工們表達感謝，長期、不間斷的帶領雨聲的孩子去澄清許多人生可能遭遇的問題，找到未來更明朗的輪廓，知道生命要如何去實現。

生命教育除了認知的啟發外，更重要的是一種氛圍、一種環境、一種感受、一種領悟，只有出自內心的改變，才會真實的展現於外。所以生命教育在家庭、在學校、在社會，是一種心靈的改革，一種從「心」出發的學習。

怎麼影響一個人的心呢？

「感動」是一個必備的元素，「愛」與「榜樣」是一種必須的做法。感動不是一時片刻的激動，而是一種日積月累，持續地體會、想通；而「愛」與「榜樣」也不是放在嘴上的口號，應是實際行動的身體力行。

雖然我們無法一時片刻去發掘，生命教育對孩子的影響或改變，但我們一直相信，這條正確的道路，一直走下去，這足跡將更深入、更明顯。謝謝基金會的堅持，在這正確道路上的繼續投入，在生命教育的實行與推廣上，持續協助更多學校、孩子、家長。

給孩子位子，幫孩子找到位子，教育的理想，端賴大家常存於心。[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]