生命中的覺知能力不是與生俱來的，必須經過適當的引導與磨練，這是一種生命價值與意義的傳遞。

生命教育主張「人才培育」應以「人的培育」為基礎。相較於人才的養成，人的培育更是教育之根本。

徒具才能卻欠缺為人之素養者，其對社會、人群所造成的危害，往往比不具才能者更甚。在當今過度重視競爭與功效的世局中，每個學生的內在價值尤其值得被重視。